Espaces
productifs: un espace est productif lorsqu'il est aménagé et
mis en valeur par un acteur.
I Un espace agricole
bien intégré à la mondialisation dans la Marne.
Au choix: parcours facile ou difficile.
Parcours facile questions:
Parcours facile réponses:
Parcours difficile questions:
Parcours difficile réponses:
leçon:
La
culture de la pomme de terre est devenue de plus en plus performante
en s'adaptant aux nouveaux besoins. En effet cette production est
intégrée aux circuits mondiaux: les agriculteurs négocient avec
l'entreprise Mc Cain qui domine les ventes mondiales.
exemples:
II Et dans le reste
de la France, qu'est ce qui rend certains espaces agricoles
productifs?
Recopier les définitions
p 266:
Agriculture
productiviste et rendements.
Avec la tablette:
Prends
en photo la carte p 265 + Rogner
Importe
la dans Snote
Attention
nous allons SIMPLIFIER cette carte pour en faire un croquis. Ne pas
utiliser la reconnaissance de forme mais par contre utiliser ton
cerveau pour regrouper des zones qui seront à mettre ensemble.
Trace
les frontières simplifiées de la France.
En
Jaune, marque les espaces de grandes cultures (céréales, pommes de
terre, betterave)
En
Vert les cultures d'élevage intensif
En
Rouge les cultures spécialisées (vin, fruits et légumes)
Le
reste, laissé blanc, représente les espaces peu productifs en les
marquant dans la légende.
Fais
ensuite la légende. Attention, celle-ci doit s'organiser en 2
thèmes.
Ajoute
maintenant sur la carte les moyens d'exporter cette marchandise vers
l'Europe et le monde (2 figurés). Ajoute cette 3e catégorie à la
légende
Supprime
la carte.
Partage
le sur la tablette. Récupère ton croquis sur ton téléphone si tu
le veux.
Importe
maintenant la carte "revenu agricole moyen". Fais la
passer en arrière plan et cadre la avec les frontières. Compare
avec le reste du schéma. Que constates-tu?
Leçon:
Les
espaces agricoles performants sont aujourd'hui spécialisés.
L'agriculture est en rapport avec l'échelle européenne et l'échelle
mondiale: la France est le 3e exportateur mondial. Les agriculteurs
ont bénéficient des aides économiques de l'Union Européenne:
c'est la Politique Agricole Commune.
La
question est donc plutôt qu'est ce qui rend ce territoire productif?
leçon:
Les
exploitants agricoles sont de moins en moins nombreux et seuls les
plus puissants résistent. Ils ont des partenariats avec les grands
grands groupes de distribution (Mc Cain, Mc Donald's etc).
L'agriculture soucieuse de l'environnement est de plus en plus
réclamée par les consommateurs.
III Un espace de
tourisme: comment un territoire devient-il touristique?
Quels
sont les acteurs qui favorisent le développement de ce territoire?
Côté exercices:
Document 1 p 268:
Dans quelle montagne
se situe la grande Plagne? Alpes
Quelles sont les
contraintes transformées en ressources ici ?(2 à trouver) Fort
enneigement, fort dénivelé, altitude.
Quelles ont été les
constructions créées par les hommes sur ces espaces? Station
de ski, immeubles, pistes,télésièges, hôtel.
Document 2 p 268:
Quel était le but du
plan neige? 1961, ouvrir des stations de ski
au moment où les sports d'hiver se développent, sauver la
situation économique de la Plagne.
Quels sont les
acteurs qui ont pris part à la transformation de la Plagne? Mairie,
syndicat intercommunal, société d'aménagment de la Plagne, Etat.
Côté leçon:
La
Plagne est un aménagement touristique de grande ampleur. En plus des
élus locaux, l'Etat a accompagné ce type de projet dans les années
1960 (Plan neige).
Côté exercices:
Faire les questions
"Mettre en relation" (p 269)
Côté leçon:
Facile
d'accès grâce à un réseau de transports efficaces
(autoroutes, TGV jusqu'au pied des Alpes), la Grande Plagne dispose
d'infrastructures hôtelières nombreuses et d'un domaine
skiable immense. La construction de la station a modifié les
paysages (hôtels, pistes). De plus, la forte concentration
de touristes pèse sur l'environnement c'est pourquoi la station
cherche à mettre en oeuvre une politique de développement
durable.
IV
Et dans le reste de la France, quels sont les espaces productifs
touristiques?
P
271 carte:
Quels
sont les 4 grands parcs à thème créés en France?
Quels
sont les 3 types de tourisme?
Donne
6 espaces en France où le tourisme en général est massif.
Donne
6 espaces en France où le tourisme est présent mais non massif.
Es-tu
déjà allé faire du tourisme dans un des endroits marqué sur la
carte? Où?
Qu'est
ce qui permet aux touristes de se déplacer vers les espaces
touristiques?
Donne
3 espaces sur la carte particulièrement bien reliés (où il est
facile d'aller faire du tourisme).
Côté
leçon:
La
France est la première destination touristique du monde. Les sites
touristiques sont nombreux et variés: ...........................,
..........................................,
...................................
Le
tourisme génère des constructions imposantes: stations littorales,
grands parcs à thème, stations de ski.
p.
271: Avec la tablette: Simplification de la carte.
Prise
de photo.
Importation
dans Snote.
Simplification
des frontières.
Marquer
les éléments suivants:
Tourisme
culturel important (Ne marquer que: Paris, Lyon, vallée de la
Loire, Mont Saint Michel)
Stations
littorales
Parcs
à thème
Tourisme
littoral.
Nouveau
figuré: les espaces très marqués par le tourisme (à
partir de tourisme montagnard massif et tourisme littoral massif).
Les
axes de transport: à simplifier. Beaucoup. Ne marquer uniquement
celles qui mènent à des centres touritiques importants.
Organiser
la légende en plusieurs thèmes :)
Côté
leçon:
Parmi
les aménagements, les grands axes de transports permettent aux
touristes de visiter le pays: autoroutes (A9 par exemple), Aéroports
internationaux (Roissy à Paris), tunnels (sous les Alpes et sous la
Manche).
V
Le système productif industriel de Basse-Loire est-il durable?
Par
durable, on entend deux facettes: peut-il durer dans le temps et
est-il équilibré du point de vue social, environnemental et
économique?
Industrie:
l'ensemble des activités tournées vers la production de biens grâce
à la transformation de matières premières et à l'exploitation des
sources d'énergie.
Côté exercices:
Ouvre le dossier "espace industriel".
Tu dois trouver le
document qui correspond à la question puis y répondre. Attention,
ouvre le document "artificialisation Loire" avec Es
Galerie. N'ouvre pas le dossier Exercice 2
De quand datent les
aménagements dans cet estuaire?
Quelles sont les
sources d'énergie qui sont traitées dans le port de Nantes
Saint-Nazaire?
Quel est le nom de la
raffinerie sur ce territoire?
Jusqu'à quelle ville
les bâteaux les plus profonds vont-ils pouvoir aller d'après toi?
Quels sont les
aménagements qui respectent le plus l'environnement parmi ces
infrastructures (constructions) industrielles?
Quelle entreprise
pétrolière détient le plus de raffineries en France?
A l'échelle de la
France, que peux-tu dire de la localisation des raffineries
pétrolières?
Cite une limite forte
à la survie du port dans la compétition face aux autres ports
mondiaux.
A ton avis, pourquoi
toutes ces usines ce sont situées à cet endroit?
A ton avis, y-t-il un
lien entre la production de toutes ces énergies?
Pourquoi peut-on dire
que la construction d'éoliennes est un bénéfice pour l'emploi
dans la région?
Où vont s'installer
toutes les usines en rapport avec la création et l'installation
d'éoliennes offshore?
Côté leçon:
A
Saint Nazaire sont produites presques toutes les sortes d'énergie.
On retrouve tous les grandes entreprises de ce secteur: Total,
Alstom, GDF etc. Leur localisation a été influencée par la façade
maritime dynamique en relation avec l'océan Atlantique et donc les
routes mondiales des matières premières (pétrole, charbon...).
Depuis peu, c'est aussi un espace privilégié pour l'implantation
d'éoliennes marines.
Côté exercices:
Ouvre le dossier exercice2
Que s'est-il passé
le 16 mars 2008?
Cela s'était-il déjà
produit?
Donne un exemple de
conséquence néfaste pour l'environnement.
Côté leçon:
Depuis le Grenelle de l'environnement (2007) le développement durable est une priorité. Or, à Saint Nazaire, les 3 piliers semblent fragiles:
l'économie est dépendante de la mondialisation, l'environnement estrégulièrement dégradé et l'emploi est fragilisé par leschangements d'activité.
VI
Et dans le reste de la France, quels sont les systèmes productifs
industriels?
Sur
Snote:
P
260 document 2:
En
règle générale, la France gagne-t-elle ou perd-elle des emplois
dans l'industrie?
Quelles
régions en ont perdu le plus?
Lire
le document 5 p 261:
Côté
leçon:
Recopier
la définition de délocalisation p 260.
La
France connaît une phase de désindustrialisation. L'état a
mis en place la politique des pôles de compétitivité depuis
2004 afin de tenter de retrouver une industrie compétitive.
Côté
exercices:
Ouvre
le document Pôle de compétitivité
Quels
sont les 3 objectifs des pôles de compétitivité?
Pourquoi
peut-on dire que le bilan n'est pas une réussite totale?
Combien
de pôles compte la France?
Ouvre
le document France Pôle de compétitivité:
Quels
sont les pôles de compétitivité mondiaux en France?
Dans
quelle ville sont-ils implantés?
Existe-t-il
un pôle à PSE?
Côté
leçon:
Définition
pôle de compétitivité :
mise en relation, dans un espace donné, d'industriels, d'universités
et de centres de recherche.
Le
bilan des pôles de compétitivité est contrasté. La France compte
quelques pôles de compétitivité mondiaux reconnus mais qui ne
suffisent pas à maintenir les emplois sur le territoire.
COURS THEME 2
Côté
leçon:
L'organisation
du territoire français a évolué au fur et à mesure que
l'agriculture et l'industrie perdaient du poids dans l'économie.
Certains espaces sont les lieux privilégiés du pouvoir et de la
production de richesse quand d'autres sont en crise.
Quels
sont les contrastes et les dynamiques du territoire français ?
I
- Paris : atouts et contraintes d'une ville mondiale
Côté
exercices: Doc 2 p 280
Quels
sont les 3 types de pouvoirs existants à Paris?
Donne
un exemple de bâtiment montrant le pouvoir politique français
Donne
un exemple d'institution internationale basée à Paris.
Comment
s'appelle le quartier économique?
Pourquoi
peut-on dire que Paris est aussi un pôle culturel?
Doc
5 p 281
Oral
pour compléter:
Doc
6 p 281
Repère
brevet: villes mondiales
Côté
leçon:
Paris
est une « ville mondiale », elle concentre des fonctions
décisionnelles de niveau
mondial
dans les domaines à la fois politiques (Ministères, ambassades ...),
économiques (Bourse, quartier d'affaire de la Défense) et
culturels (Grandes universités, musées...).
Côté
exercices:
3
documents, trouve celui qu'il faut pour répondre.
Pourquoi
peut-on dire que Paris a un très grands poids démographique
(répartition de la population) en France? Paris compte 12 millions d'habitants, 6 fois plus que la 2e ville française (Lyon)
Quelles
villes composent la "Silicon Valley à la française"? Orsay, Saclay, Versailles
Quelles
activités remplacent l'industrie en région parisienne? Activités de haute technologie
Quels
aménagements de transport rendent Paris accessible depuis la France
et depuis l'étranger? 3 aéroports internationaux, 7 gares de TGV
Côté
leçon:
Paris
est la seule ville française pouvant être considérée comme une
ville mondiale, elle
domine
l'ensemble du territoire national et le contraste
Paris-province est marqué. Son aire urbaine concentre 18% de la
population française avec 12 millions d'habitants. La seconde aire
urbaine
française, Lyon, compte 6 fois moins d'habitants. Elle concentre
aussi une grande partie de la richesse produite avec 29% du PIB
français.
Côté
exercices: doc 6 p 283
Pourquoi
peut-on dire que "la chute commence"?
A
ton avis, quelles peuvent-être les conséquences des peres d'emploi
à Paris même?
doc
1 p 282
Comment
se nomme le projet qui vise à aménager Paris?
Qu'est
ce qui est prévu au niveau mondial pour rendre Paris encore plus
compétitive?
Montre
que l'accessibilité est un enjeu majeur à prendre en compte.
Côté
leçon:
L'aire
urbaine de Paris n'est pas homogène, des difficultés et des
inégalités sociospatiales
s'y
rencontrent. Au sein de cet espace se côtoient des communes ou des
quartiers aisés ou au contraire très pauvres. Les difficultés de
déplacements, notamment de banlieue à banlieue, sont le lot
quotidien de nombreux franciliens. Le projet du « Grand Paris »
pour le XXIè siècle vise ainsi à aménager l'agglomération
parisienne en vue de la rééquilibrer.
II
- Les contrastes du territoire : des espaces
dynamiques, des espaces en déprise
A
- Les espaces adaptés aux contraintes de la mondialisation
Ouvre
le document métropolisation
Quelles
métropoles ont des activités mondiales ou internationales?
Quelles
métropoles disposent d'un accès vers l'étranger?
Pourquoi peut-on
dire que les métropoles sont des espaces adaptés à la
mondialisation et à l'Union Européenne?
Au
delà de Paris, ce sont les métropoles, concentrant les hommes, les
activités, la création de
richesse, les fonctions de commandement et les investissements, qui
se montrent les
plus
dynamiques : on parle de métropolisation.
Elles sont reliées entre elles par un réseau de communication dense
(route, rail, avion). Certaines comme Lyon ou Lille rayonnent au
delà du territoire national, à l'échelle européenne.
Les
régions frontalières,
zones de contact et d'échange entre deux espaces géographiques
différents, sont aussi des espaces majoritairement dynamiques.
Les
littoraux,
interfaces entre terre et mer, attirent un nombre toujours plus
important de population et d'activités : on parle de
littoralisation.
B
- Des espaces appauvris ou marginalisés
Doc
3 p 289
A
l'aide du graphique, explique quels sont les changements qu'est en
train de vivre le Calvados depuis 1990
Au
final, pourquoi cet homme plante-t-il cette pancarte?
Doc
1 p 288
Quelle
était l'activité de cette ville autrefois?
A
ton avis, cet endroit est-il en difficulté?
A
ton avis pourquoi peut-on parler ici de reconversion?
Le
territoire français est marqué par des contrastes entre espaces
dynamiques et espaces en difficulté.
Les espaces ruraux intérieurs (diagonale du vide), les anciens
espaces industriels du nord et du nord-est connaissent quant à eux
une reconversion difficile notamment par la concurrence
internationale en matière d'industrie.
C
Les politiques d'aménagement
Ce
sont les pôles de compétitivité, dont nous avons déjà parlé.
